学生们对此都很有默契，北极星代替他们大家做了他们想做而不敢做的事，尽管失败了，但是依然是英雄，大家都绝口不提这件事，仿佛它没有发生过。

“咳！”北极星干咳一声，输了比赛之后，她仿佛觉得有点丢面子，整个秋假都没再见到她，直到今天的课堂。

“我们可以开始了？恩，好。”她顿了顿，没有多说废话，直接进入了正题，“今天的内容，是一个非常有意思的小魔法，名字叫做——探究之眼。”

“我想你们大部分同学，之前都应该或多或少地听说过这个魔法。在已经退休的前任魔咒课教授，也就是我的魔咒课教授——比亚先生的课上，这个咒语是在二年级的时候就会学习的。但是我调整了教学计划，把它放在了三年级。”

“这个咒语并不难，或者可以说，很简单。但是，我觉得太早让你们掌握这个咒语，不利于你们材料课的学习，所以，在和维秋教授交换过意见之后，我把它调整到了三年级来教授。”

德文点了点头，探究之眼只是一个辅助性咒语，能够获得一些基本的信息，但是却有一定的误差性。要说效果么，这个咒语类似前世一些拍照识别的软件，能够辨认图片中的花朵、草木，或者动物的名字什么的，对于一些物件的名字也可以获得。

识别的结果多多少少有一定的误差，不过大体还是准确的。但对于更详细的信息，比如植物的生长周期，动物的食性什么的，还是要用大字典进行查找。总的来说，还是很实用的一个咒语。

但是通过往年的统计数据，学生在掌握了这个咒语之后，尤其是在较小的年纪掌握了这个咒语之后，会影响他们学习材料课的热情，因为探究之眼加上大字典，使得他们能够轻松地获得所有的信息，从而不愿意记忆背诵那些枯燥的东西。因此北极星调整了教学计划。

“这个咒语，和法师之手一样，也不用使用魔杖。”北极星讲道，“所以，你们今天可以把魔杖暂时收起来了。”

“关于这个咒语的具体地方法，书上有详细的介绍，我再强调几个要点，首先，就是‘格物’的概念，哪位同学能给我们大家解释一下，什么叫做格物？”