是令太子为书要翻译为要太子写一封信。

两首古诗词鉴赏也不难，江秀秀说过，闺怨诗都是作者在抒发自己的怀才不遇，岑淑慎抬笔洋洋洒洒写就答案——难不倒她。

然后是颠来倒去翻来覆去背诵的名篇，料得年年肠断处……欲为圣明除弊事……笑语盈盈暗香去……

怎么可能如此顺畅，做卷子，不容易也不是，容易了也不是。

她回头犹豫自己的答案，越看越想把选择答案改了——考试n定律之一改就错，忍住，不能改，写得都对哈。

现代文阅读的散文叫《担个日头回家》，我和弟弟抬着一塑料桶柴油，追着日头往西边赶，日头矮矮的，从弟弟的棉帽上，滚到他窄溜溜的肩膀上……

题目也常规多了，无论是划线句子的表达特色，第一人称的作用，标题中“日头”的丰富意蕴，都是做烂了的题目，岑淑慎一直觉得，阅读理解，要阅读的不是作者，是答题规范和出卷老师的心思，周树人如果泉下有知，也许会嚎叫一声：“我门前真有两棵枣树！”

这张卷子好就好在，你也不跟我猜谜，我也不跟你打眼，板板正正的题目，她也就板板正正地写下，运用了比喻、比拟、细节描写手法，由近到远，由高到低，写出了日头迅速落山的过程，表达了作者着急的心情……

语文这场战役已经打响了一半，还有一半落在作文上，70分的作文几乎占了一场考试的半壁江山，岑淑慎合上笔，认认真真开始打量作文题目。

……

没看懂，再看一眼。

难怪前面做得这么顺，原来在这等着她呢。

话题作文，讲了一只驴子被主人驱使着干了一天活倒在冰面上，一只鸟劝他不要躺在这，驴子不听，冰化了，淹死了的故事。

这什么破故事！

她讨厌谜语人！

在座位上踟蹰了很久，分钟无情地走过四大格，岑淑慎终于列好了大纲，准备好了充填的素材，她最终选取了主人的角度。

涸泽而渔乃愚也……

《文子?上仁》有言：“不涸泽而渔，不焚林而猎……”

她不是那种文采斐然的人，如果不列大纲写作文，很大的可能性就是作文如奔腾的野马洒脱跑散了，捡都捡不回来，等分数出来，哭都不够她哭的。

她需要大纲，她的议论文结构一点都不复杂，不涸泽而渔，是发展的基石……不涸泽而渔，是社会的良心……

收笔的时候，铃声刚好打响，时间卡得刚好。

暮春的南方已经有了些许燥热，班里躁动起来。

第二次高考