，并且把一张纸递过来。

“哦？我看看！”

杨正东接过去，只见上面标题写着《爬山虎的脚》，然后就知道这是怎么回事了。

旋即心中就是苦笑，这又得当一次搬运“公”了。

这篇叶圣陶的名篇，他本来是要当做辅助材料给学生学习的，提升他们的阅读理解能力，谁知道被赵老他们翻了出来。

“赵老觉得这文章还可以？”

杨正东没有正面回答，反而向赵老问道。

“当然好了，虽然这篇小短文不长，但是字字句句都很精辟。我从来都不知道有人能对小小的爬山虎观察这么仔细，如果没有敏锐的观察力怎么可能知道爬山虎是怎么爬的，又怎么能写的这样的仔细。”

“看到这文章就算没见过爬山虎，也好像在眼前看一样，而且爬山虎的生长就像亲眼看到似的。爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。老头子我平时没注意过这小东西，可是看了这文章，现在对爬山虎非常感兴趣，外面墙上那些就是爬山虎吧？”

杨正东点点头，这学校教室确实一面墙上爬满了爬山虎，现在正郁郁葱葱呢，也算是凑巧了。

“当然文章好是一方面，站在咱们的角度，却是给孩子一篇极好的写作范文，告诉他们应该怎么去观察生活中的美，然后将他们写出来。”

老爷子拍拍他的肩膀继续说“还有你这练习题，简直能把老头子亮瞎了！前面就不说了，生字、生词都是常规的，这道题说出作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？教会学生们归纳总结；这道题仿照每根细丝像蜗牛的触角写一句话，太有针对了，经典；这道题为什么文中用一脚一脚往上爬，而不是用一步一步？真厉害！”

“最后这个思维导图概念，唉，我老头子感觉这些年有点白活了，你才不过刚教学几个星期，怎么感觉比很多几十年的老教师都能抓住重点呢？难道这世界上真有天才？”

“？？”